以学校心理教育辐射社会心理服务工作

　　摘要：五莲县实验学校，建立了以专职心理教师为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制，成立了心理健康教育工作小组，和校外社会心理服务团队制定了心理健康教育工作实施的规章制度。开展了各项针对于学生的特定心理辅导工作，并培育学校教师，关爱学生心理健康。

　　五莲县实验学校是五莲县首所九年一贯制学校，按照省级规范化学校标准建设，学校确立“学以尚正 学以承责”的办学理念，凝练形成了校训“尚正 承责”、校风“握手阳光”、教风“顺木之天，以致其性、学风“又日新”的学校核心精神文化体系，引领师生发展。

　　我校自建校初，就将学校心理健康教育工作列入了《五莲县实验学校中长期发展规划》，在学校每年的年度工作计划要点中，都制定了不同的工作目标与发展方向，并且还将心理健康教育融合到了学校文化建设。建立了以专职心理教师为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制，成立了心理健康教育工作小组，和校外社会心理服务团队，制定了心理健康教育工作实施的规章制度。目前我校的心理健康教育工作，已成为学校教育的一个重要组成部分，也成为社会心理服务的一个重要组成部分。

　　在过去的两年里，我校心理工作主要从以下几方面展开，并取得了一定的成效，开展情况如下：

　　一、营造环境，开展个别辅导

　　学校建设完成“茶话心语”个别辅导室，并规定周二、周四下午开放(时间：14:30—17:30)，安排心理老师坐班，采用预约咨询的方式，以便能面对学生的特殊需要，给予有针对性的系统辅导。另外学生可以把自己的烦恼写成文字投放到咨询室外的心理信箱内，或者采用发电子邮件的方式，向心理老师进行求助，老师在保密的状态下与学生交谈或者交流，为学生解决心中的烦恼与困惑。辅导老师负责填写好来访记录，并且做好咨询过程记录，以便进行个例分析。

　　二、分析学情，适时开展团体心理辅导

　　针对学生具体年龄阶段以及实际发展需求，制定团体辅导课程。上学期针对初中部七、八年级自我同一性认同发展阶段的需求，制定了“认识自己、自我成长”的辅导课程，并制作课程特辑宣传海报，通过校内自愿报名的方式选择团体成员，利用下午课外活动时间，在团体心理辅导室开展团体心理辅导。

　　三、结合班级管理、学科教学渗透心理辅导

　　自2013年以来，我校积极利用班会活动时间，开展了“认识自我”“情绪管理”“我的价值观”“考前心理辅导”“让爱驻心间”等主题班会，小学部六年级的齐延萍老师开设的心语课《让心灵不再寂寞》，已发展成为个性特色课程，引导学生在正确认识自我、了解自己的情绪、主动负责、学会尊重、善于自制、提高耐挫力、开拓进取等方面开展讨论和交流活动，帮助学生构建积极的自我观念，促进学生知、情、意的和谐发展。

　　另外，在每周召开的年级班主任工作经验交流会议上，我校也把心理健康教育作为一项重要内容拿出来探讨学习，而且还针对“与家长沟通的技巧”进行了专门的研究学习，左子亮、宋瑞兵等优秀班主任交流了自己的观点，这些工作切实提升了班主任的专业素养和管理水平。各学科教师通过心理课程的学习，将先进的教育理念和科学的学习策略与方法有机地渗透到日常教学活动中。学校通过“校园阳光教师评选”“做自己孩子想找的老师”和“三爱教育”等活动，提高我校教师的专业素养和心理健康教育水平，自觉维护学生的身心健康，关注学生全面、和谐地自主发展。

　　四、适时开展心理讲座，普及心理健康知识

　　学校为了能让学生、教师和家长更多地了解与提高心理教育知识，在合适的时间积极开展心理健康教育讲座。2011年9月组织了“知心姐姐大讲堂”，向家长讲述如何与孩子有效地沟通;在2012年11月组织了“青少年心理发展特点”教学知识讲座和“箱庭疗法”二次培训，让全体教师更多的掌握心理知识;学校还在每学期组织针对初一女生的“青春期健康知识讲座”，为青春期的学生解疑答惑。

　　五、不断建设与完善心理健康教育机制

　　在过去两年里，学校持续在硬件设施上对个体咨询室和团体活动室进行建设完善。2012年配备了团体心理沙盘一套(含两个个体沙盘和一个团体沙盘，沙具3000个)，并在2013年被评为市合格心理咨询室。学校心理健康教育的组织与实施体系也在不断完善，成立了五莲县实验学校心理健康教育工作小组，从而保证了心理健康教育工作的有效进行。

　　六、相关教师积极参与相关课题研究，不断提高自身心理专业水平

　　我校王晓娟、周传刚、朱百华、赵祥等老师积极参与到省级课题《中小学心理健康教育实施内容和途径的实践研究》中，并承担了《心理健康教育课的模式与内容》这一子课题，目前还处在研究当中。学校老师积极参与日照市小课题研究工作，2014年，苑艳梅和赵祥老师完成了《初中生考试焦虑现状、原因及对策研究》《如何提高小学低年级注意力的问题》等课题的研究。同时，积极参加省、市级心理健康教育优质课评选活动，王晓娟、周传刚老师分别获得全省中小学心理健康教育优质课大赛一等奖，李广军老师获全市中小学心理健康教育优质课大赛一等奖。

　　七、积极抓住学校组织各种教育活动的契机，开展心理健康教育活动

　　2014年，学校利用国旗下的演讲，积极开展心理健康教育活动，七年级三班的演讲《阳光心理，健康人生》、七年级四班的演讲《自信教育》等都取得了良好效果。抓住学生军训的契机，让学生撰写军训感悟，以此来反思自我，总结经验，促进个人心灵的成长。2014年5月，学校组织了以“握手阳光，心怀感恩”为主题的“爱我班级 秀我风采”展示活动，让学生学会以积极的心态去面对生活，用感恩的心态去对待他人，秀出了青春风采。2014年10月，学校组织了“励志中国梦 感恩在心中”公益演讲活动，全校师生和家长参加，演讲从人性的本善出发，深挖人心深处的真善美，使学生能正确面对自己，重新认识自我。此外，“校园群星评选”“三爱教育”“寻找身边的榜样”“观看最美孝心少年颁奖”等活动，推树典型，更好地激发同学们追求上进的主动性，形成积极阳光的心态。

　　八、主动派出心理咨询师参与校外社会心理服务工作

　　我校心理咨询师曾一度应邀做客“五莲之声”心理在线节目，为社会人员心理困扰在线解疑答惑;并接受电视台采访为暑假开学前的学生录制心理调整温馨提示;还被邀请成为联盟学校的心理咨询师服务团队一员，被五莲县未成年人心理辅导站特聘为心理咨询师和心理讲师，公益为有需要的未成年人和社会成人提供咨询与授课、讲座服务，尽最大可能地为社会心理服务体系建设贡献自己的一份力量。

　　五莲县实验学校